Bilan des Ateliers Périscolaires de Philosophie à l'école Jacques Prévert - Rennes
par
Karine Lucquiaud Dollé
01.01.1970
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Cette année, les Temps d'Activités Périscolaires (TAP) ont été marqués par une série d'ateliers de philosophie menés par Karine Lucquiaud Dollé à l'école Jacques Prévert de Rennes. Ces ateliers ont offert aux enfants un espace unique pour explorer des questions profondes et développer leur esprit critique. Voici un aperçu des retours des enfants et de ce qui s'est passé durant ces sessions.
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L'un des retours marquants est venu d'une enfant qui a décrit les ateliers comme étant à la fois joyeux et non joyeux. Lorsqu'on lui a demandé d'expliquer cette dualité, elle a répondu que si le sujet de la mort avait été abordé, cela aurait pu rendre l'atelier triste. Cette réflexion montre à quel point les ateliers de philosophie sont en adéquation avec les questions que les enfants se posent naturellement. Ils offrent un cadre sécurisé pour explorer des thèmes parfois difficiles, mais toujours pertinents.
Un grand merci à tous les enfants qui ont participé à ces ateliers. Leur enthousiasme et leur engagement ont fait de ces sessions un véritable succès. Grâce à eux, les ateliers de philosophie ont pu atteindre leur objectif : stimuler la réflexion et encourager l'expression personnelle.
Une Expérience Joyeuse et Stimulante
Au total, 24 ateliers ont été organisés, réunissant en moyenne entre 5 et 6 enfants par session. Les ateliers de philosophie ont été perçus par les enfants comme un moment de joie et de plaisir. Ils ont apprécié l'opportunité de s'exprimer librement et de partager leurs idées avec leurs pairs. Cependant, ils ont également reconnu que réfléchir profondément et attendre son tour pour parler pouvaient être des défis. Ces ateliers ont permis aux enfants de découvrir que la philosophie est une activité vivante et dynamique qui les concerne directement.Des Questions Profondes et Pertinentes
Plusieurs thèmes ont été abordés au cours de ces ateliers, stimulant la réflexion et l'imagination des enfants. Parmi ces thèmes, on trouve la normalité, les rêves, la moquerie, l'erreur, la peur, les présupposés, le courage, grandir, le sens de l'aide, le bonheur, les différences entre garçons et filles, ainsi que les nuances entre joie, bonheur et plaisir. Ces sujets ont permis aux enfants d'explorer des concepts variés et de développer une pensée critique.L'un des retours marquants est venu d'une enfant qui a décrit les ateliers comme étant à la fois joyeux et non joyeux. Lorsqu'on lui a demandé d'expliquer cette dualité, elle a répondu que si le sujet de la mort avait été abordé, cela aurait pu rendre l'atelier triste. Cette réflexion montre à quel point les ateliers de philosophie sont en adéquation avec les questions que les enfants se posent naturellement. Ils offrent un cadre sécurisé pour explorer des thèmes parfois difficiles, mais toujours pertinents.
Des Histoires et des Traces Écrite
Ce qui a été particulièrement apprécié par les enfants, ce sont les histoires sur lesquelles ils pouvaient s'appuyer pour réfléchir. Ces récits ont servi de point de départ à des discussions riches et variées. De plus, une trace écrite a été laissée à chaque session, souvent rédigée par les enfants eux-mêmes. Cette pratique a permis de conserver une mémoire des échanges et de renforcer l'engagement des participants.Un Cadre Stimulant et Exigeant
Les enfants doivent apprendre à écouter les autres, à attendre leur tour pour parler et à structurer leurs pensées. Ces ateliers leur permettent de développer des compétences essentielles telles que l'écoute active, la patience et la pensée critique.Un grand merci à tous les enfants qui ont participé à ces ateliers. Leur enthousiasme et leur engagement ont fait de ces sessions un véritable succès. Grâce à eux, les ateliers de philosophie ont pu atteindre leur objectif : stimuler la réflexion et encourager l'expression personnelle.